¿Qué es un Reforzador? y ¿Qué es el Reforzamiento?
Definición de reforzador y reforzamiento
El reforzamiento y el refuerzo son metodologías que se utilizan en psicología para el aprendizaje y la modificación de la conducta. Ambas estrategias son muy efectivas en niños con autismo, debido a su enfoque del refuerzo positivo y la motivación. A veces estos términos pueden algo confusos, hoy voy a explicar los conceptos: ¿Qué es un reforzador?,¿Qué es el reforzamiento?, ¿Para que sirve un reforzador?, ¿Qué tipo de reforzadores hay? y ¿Cómo saber si un reforzador es efectivo?.
¿Qué es el reforzamiento?
Una conducta se repetirá con más probabilidad si está va seguida de una consecuencia que es agradable, a esto le llamamos reforzamiento.
El reforzamiento es el proceso mediante el cual una conducta es fortalecida por las consecuencias que las siguen, esta conducta debe ser de manera inmediata a la respuesta y fiable.
Miltenberger 2013. Cap. Reforzamiento.
Ejemplos de reforzamiento:
Estamos trabajando con María “el agarre” y “la pinza” con diferentes objetos, cuando María coge bien el lápiz reforzamos esa conducta. Al reforzar está conducta hará que la probabilidad de coger el lápiz correctamente aumente en un futuro.
Pablo presenta problemas de conducta cuando le damos el plátano. Pablo tira el plátano al suelo y chilla cuando le dan un plátano. Pablo tiene una historia de aprendizaje que ha sido reforzada, que cada vez que le presentan un plátano, él da una respuesta (problema de conducta) y el adulto le retira le plátano. En este caso han reforzado la conducta de tirar cosas y chillar.
El reforzamiento puede producirse:
A través de nuestras interacciones diarias con el medio social y físico.
A través de una programación de modificación de conducta.
Tipos de reforzamiento
¿Qué es el Reforzamiento positivo?
El reforzador positivo es cuando una respuesta va seguida de un estímulo positivo y hace que aumente la probabilidad de que ocurra de nuevo. El estímulo tiene que aparecer después de una conducta se llama reforzador positivo. Pero, ¿Qué es un estímulo?. Para que esto ocurra tiene que:
Ocurrir la conducta.
La conducta va seguida por un estímulo reforzante.
La presencia del reforzador fortalece la conducta.
Ejemplos de reforzamiento positivo:
Presentamos una secuencia Marcos. Marcos hace la secuencia bien y obtiene refuerzo ¡Muy bien!.
¿Qué es el Reforzamiento negativo?
En el reforzamiento negativo, una respuesta va seguida por la eliminación o disminución de un estímulo desagradable. Esté se retira o se evita después de realizar una conducta, este se llama estímulo aversivo. Para que esto ocurra tiene que:
Que se de una conducta.
Que la conducta vaya seguida por la eliminación o evitación del estímulo aversivo.
Se retira el estímulo aversivo para la persona, con lo cual fortalece la conducta.
Ejemplo de reforzamiento negativo:
La ventana esta abierta y hace frio, cierro la ventana y hace menos frio.
Mama y María están en el supermercado, María quiere caramelos pero mama no se los quiere comprar, María grita y mama le compra los caramelos para que deje de gritar. La mama refuerza la conducta negativamente porque quiere evitar que María grite.
¿ Que es el Reforzamiento automático?
El reforzamiento automático es una conducta que la misma respuesta produce reforzamiento. También se les llama autoestimulaciones. Por ejemplo: Mover la pierna cuando te aburres de esperar.
¿Qué es un reforzador?
¿Qué es un reforzador en psicología?
Un reforzador es un estímulo que nos gusta. La presencia de este hace que la probabilidad de la conducta aumente en el futuro.
Reforzador natural
El reforzador natural aparece después de emitir una conducta en concreto, el reforzador aparece de forma natural sin tener que alterar el contexto.
Skinner describe en el libro “Ciencia y conducta humana 1953” y otros autores Sulzer-Azaroff y Mayer (1991), el reforzamiento puede producirse naturalmente como resultado de nuestras interacciones diarias con el medio social y físico.
Ejemplos de reforzadores naturales:
Si ando por los pasillos en vez de correr.
Estar bien sentado en la silla.
Beber agua cuando tengo sed.
Abrir el paraguas cuando llueve.
Tipos de reforzadores
Encontramos tres tipos de reforzadores:
¿Qué son los reforzadores incondicionados o primarios?
Los reforzadores primarios son los que satisfacen nuestras necesidades biológicas. Estos tienen capacidad reforzante con los que el organismo no ha obtenido contacto previo. Son aquellos que bajo determinadas condiciones de privación permiten la supervivencia del organismo.
Ejemplos de reforzadores primarios; comida, bebida, calor/frío, hambre, sueño o evitación del dolor.
No son muy frecuentes ya que la conducta es controlada por las consecuencias inmediatas.
¿Qué son los reforzadores condicionados o secundarios?
Los reforzadores secundarios inicialmente son estímulos neutros que adquieren capacidad “reforzante” cuando es emparejado con reforzadores primarios o se han condicionado anteriormente. Pueden ser reforzadores sociales, actividades o cosas tangibles. Su valor reforzante depende de la experiencia previa del individuo con ese estímulo o estímulos similares.
Ejemplos de reforzadores secundarios o condicionados
Tangibles son juguetes y objetos.
Actividades como, ir al parque, al cine, a la playa, el escondite…
Sociales como el contacto físico (cosquillas, abrazos, besos, cogerlo en brazos), verbales, decir ¡muy bien!, ¡genial! y proximidad (la persona es reforzadora solo por esta cerca del niño).
Generalizados.
¿Qué es el reforzador automático?
El refuerzo automático es cuando una conducta produce una consecuencia y no es necesario que intervenga otra persona. La respuesta por si misma produce reforzamiento para la persona. Algunos ejemplos serian las autoestimulaciones, estos son reforzantes por si mismos en el entorno, la consecuencia no fue reforzada por otra persona.
Ejemplos de refuerzo automático: Autoestimulaciones: aleteo, balanceo, saltar…
Otros ejemplos:
Cerrar la ventana por que hay ruido en la calle.
Mover la pierna cuando esta en la sala de espera.
Intervención de programas de reforzamiento
EL 90 % del impacto de una buena intervención es debido al uso efectivo de los refuerzos + (reforzadores).
¿Cómo se identifican los reforzadores?
¿Cómo podemos saber cuáles son los reforzadores que le gustan a nuestros niños?
Si el niño es verbal podemos preguntarle directamente que es lo que le gusta.
Podemos adquirir información con lo que suele en casa y en el colegio.
Podemos probar ofrecerle diferentes tipos de reforzadores y ver si juega con ellos y cuanto tiempo le dedica a jugar con ellos.
Hacer uso de juegos, juguetes, actividades o atención social con los que ha jugado en el pasado.
Observar situaciones en las que el niño se ríe y analizar con que se esta divirtiendo.
Observación en los momentos en los que se autoestímula, ya que autoestimulación también es un reforzador.
¿Cómo saber si un reforzador es efectivo?
Para saber si un reforzador es efectivo o no, debemos observar los siguientes ítems:
Si las conductas disruptivas disminuyen
Significa es que el reforzador es potente, ya que si el niño quiere el reforzador tiene que tener un buen comportamiento. Para ellos tenemos que enseñar las contingencias.
Las contingencias son, si se realiza una conducta deseable, se aplicará un reforzador para fortalecer la conducta. Si se realiza una conducta deseable, un estímulo aversivo (algo no agradable) será eliminado o evitado para fortalecer la conducta. Ejemplos:
Si mama me dice que vaya y voy tendré refuerzo social ¡Muy bien!, si no voy y grito no tendré el reforzador.
Si Marcos termina un puzle de 5 piezas, tendrá una gominola. Si no hace el puzle o tiene una rabieta no obtendrá la gominola.
Aumentan las conductas adecuadas
Las conductas adecuadas de la persona aumentaran cuando quieren conseguir un reforzador. Ejemplos:
Pedir los juguetes cuando los queremos y no cogerlos sin preguntar.
Coger el lápiz correctamente.
Mirar a los ojos para pedir cosas.
Tener las manos en la mesa cuando la profesora me explica la tarea..
Aumentan las conductas espontáneas
La persona comienza hacer conducta espontáneamente. Ejemplos;
Esperar en la fila con los demás compañeros.
Preguntar cuando quiero algo.
Estar sentado en la silla cuando hace las tareas.
Muestra conductas de interés
La persona muestra interés por el reforzador, mirando el reforzador, lo señaliza, lo pide…
Preguntas frecuentes
¿Qué es un Reforzador aversivo?
Los reforzadores aversivos no existen, llamamos reforzador a un estímulo que es agradable para la persona.
Los estímulos aversivos, son objetos, actividades, sentimientos, sonidos… que nos desagradan. Para cada persona es diferente y pueden ir cambiando. Por ejemplo; Levantar la mano, limpiar los platos sucios, hacer un puzle, cambiar de aula, los ruidos o texturas, la claridad, la lluvia…
¿Qué es el reforzamiento positivo de Skinner?
Cuando una conducta provoca un resultado favorable, esa conducta tiene mayor probabilidad que se repita en el futuro bajo circunstancias similares.
El reforzamiento tiene que reunir los siguientes ítems para que se cumpla;
Tiene que ocurrir una conducta en concreto.
Tiene que haber una consecuencia inmediatamente después de la conducta.
Fortalecimiento de la conducta, hay mayor probabilidad de que ocurra en el futuro.
Ejemplos de reforzamiento positivo:
Un bebe esta llorando para que mama y papa vengan. Los padres vienen cuando el niño llora. La conducta de llorar aumentará en el futuro cada vez que el bebe quiera que sus padres vengan.
María se suele mover mucho cuando esta sentada. Cuando esta sentada sin moverse el maestro le premia verbalmente. La conducta de estar sentada sin moverse aumentará ya que a María le gusta que el maestro le refuerce.
¿Qué es un reforzamiento social?
El reforzamiento social es una consecuencia que viene de otra persona. Esta consecuencia viene después de que una persona realice una conducta.
Ejemplos de reforzamiento social:
Antonio levanta la mano antes de hablar, el profesor le refuerza socialmente diciendo “Muy bien Antonio has levantado la mano para hablar”.
Juan hace un puzle de dos piezas, terapeuta refuerza “Genial”.
Carmen le pide a María la pelota, que es reforzador para Carmen.
El reforzador social negativo ejemplos:
María está haciendo las tareas de matemáticas y su padre tiene la música muy alta, María le dice que baje el volumen.
Julio está en relajación, la luz está encendida y le molesta, entonces le pide al terapeuta que apague o baje la intensidad de la luz.
En estos ejemplos la consecuencia de la conducta esta mediada por otra persona.
¿Qué son los reforzadores generalizados?
Llamamos reforzadores generalizados aquellos reforzadores que se han condicionado, es decir los secundarios. Estos surgen cuando ciertos estímulos se relacionan con el acceso a otros reforzadores.
El proceso para generalizar un reforzador, sería mediante el emparejamiento de un estímulo neutro con otro reforzador incondicionado.
Ejemplos para generalizar estímulos neutros:
Un muñeco (estímulo neutro), gusanitos (reforzador incondicionado). Podemos darle de comer al muñeco gusanitos y le damos de premio gusanito.
El dinero es un ejemplo de estímulo condicionado. Con dinero puedes comprar cosas que te gusten.
Los reforzadores intercambiables, son los puntos, este intercambio de puntos lo hacemos a través de la economía de fichas. Materiales y ejemplos de cómo enseñar la economía de fichas.
diferencia entre refuerzo positivo y reforzamiento positivo
El refuerzo positivo, es un estímulo que se da después de una respuesta y incrementa y fortalece la conducta para que aparezca de nuevo.
Ejemplos: Dar pompas, un abrazo, cosquillas, un punto…
El reforzamiento positivo, es una situación en la que hay una contingencia positiva entre una respuesta y un estímulo, lo que hace que aumente la respuesta en el futuro.
Ejemplos: Si Juan coge bien el lápiz podrá jugar con la plastilina.
¿Qué es el principio de PREMACK?
La definición del principio de PREMACK (1959).
Una respuesta poco probable es seguida de una respuesta más probable. Esto permitirá que la respuesta menos probable se haga más probable.
“Considerando dos respuestas, A y B, donde la probabilidad de ocurrencia de respuesta A es mayor que la de la respuesta B, si se realiza la respuesta A, de alta probabilidad, después de la B, de baja probabilidad, se obtendrá el refuerzo de la respuesta B (A refuerza a B), mientras que si se realiza la respuesta B de baja probabilidad seguida de A de alta probabilidad, no dará como resultado el reforzamiento la respuesta A(B no refuerza a A).
Quiere decir que solo se puede reforzar una conducta con otra de mayor probabilidad, nunca a la inversa.
Una conducta de alta probabilidad puede servir como reforzador para incrementar una de menor frecuencia.
Por ejemplo: El terapeuta le dice a Carlos, haz el encajable para jugar con la arena. La arena está reforzando la tarea de encajable.
