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Tu Conducta es un gabinete de psicopedagogía en Marbella, especializado en la terapia ABA para personas con autismo, Trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDAH), ansiedad, depresión, problemas de conducta, obsesiones, trastornos de alimentación, trastornos del sueño, fracaso escolar y dificultades de aprendizaje.
Programas de intervención en Marbella, además, prestamos servicio a domicilio y al colegio en San Pedro Alcántara, Estepona, Mijas, Fuengirola, Benalmádena, Torremolinos y Málaga.
En este blog encontrarás información sobre las últimas técnicas de intervención, pautas para moldear el comportamiento, consejos para trabajar en diferentes contextos, juegos, juguetes y materiales didácticos y educativos para ayudar a mejorar las habilidades y el bienestar de los niños.
Autismo Información
Información sobre personas con trastorno del espectro autista y otros trastornos del desarrollo. Fuente de información destinada a padres y a profesionales. Exploraremos una amplia gama de temas relacionados con el autismo, desde libros educativos hasta tipos de terapias y tratamientos eficaces para la intervención que tiene validez científica. Además, proporcionamos, guía completa sobre los signos de alarma que debes conocer para una detección temprana, así como información sobre las ecolalias, estereotipias. Se abordan temas esenciales como la alimentación y los problemas de sueño.
“Conoce, comprende y respeta el autismo”
Frases de autismo 2023
Últimos artículos
No te pierdas nuestros últimos artículos. En este espacio, nos apasiona mantenerte al tanto de los últimos avances y descubrimientos en educación y en psicología.
Actividades Prácticas
Actividades para aplicar en diferentes contextos. Están adaptadas para niños con necesidades educativas especiales (NEE).
Lecturas Destacadas
Lecturas más buscadas por los lectores. Entre ellas ofrecemos información para familiares y profesionales para aplicar con personas neurotípicas y personas con trastornos del espectro autista y Asperger. Las lecturas destacadas hablan sobre temas como: la alimentación, comunicación, el control de esfínter, las habilidades sociales o alineación de objetos.
Juguetes para niños desde la etapa infantil
Juguetes y regalos para niños con trastorno del espectro autista y niños con otras necesidades educativas especial por edades.
Comunicación y lenguaje en Autismo
Los problemas de comunicación y lenguaje son comunes en niños con trastorno del espectro autista. Algunos niños tienen dificultad para iniciar, mantener una conversación o expresar sus necesidades y deseos, lo que dificulta las interacciones sociales y puede llevar a la frustración y la aparición de problemas de comportamiento. A menudo, estos problemas de comunicación y lenguaje son una de las principales áreas de dificultad para estos niños y sus familiares, y requieren de un apoyo especializado para su mejora.
Pautas de Intervención en Niños
Las pautas de intervención son un conjunto de estrategias y técnicas utilizadas para trabajar con niños con dificultades o necesidades específicas, como problemas de conducta o discapacidades. Estas buscan mejorar las habilidades y comportamientos deseados, y promover un desarrollo saludable y equilibrado en el niño y en su familia.
Intervención en Problemas de Conducta
Los problemas de conducta han incrementado debido a factores como la tecnología, la falta de actividad física y la falta de tiempo parental. El estrés y la presión social también contribuyen a estos problemas, así como la falta de habilidades socioemocionales y de resolución de problemas. Una buena intervención temprana y la educación son esenciales para abordar estos problemas. En psicología, el análisis aplicado de la conducta, nos enseña que mediante técnicas de modificación de conducta, como, los programas de reforzamientos, extinción, “castigo”… reducen y modifican la conducta de una manera eficaz.
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¡Hola! Soy Virginia Montañez Soto
Directora y fundadora de Tu Conducta. Profesora de educación especial, especializada en el campo del Análisis Aplicado de la Conducta, en Trastornos del Espectro Autista y la rehabilitación del habla y lenguaje.
¿Qué es la Discapacidad Intelectual?
Discapacidad Intelectual
La discapacidad intelectual es considerada un trastorno del desarrollo neurológico que aparece en la infancia y afecta en una o más de las siguientes habilidades; atención, resolución de problemas, memoria, percepción, lenguaje, a nivel motor y en las interacciones sociales. Los factores pueden ser genéticos y/o ambientales.
La discapacidad intelectual según el DSM-V
DSM-V (Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales)
Es un trastorno del desarrollo intelectual, que comienza durante el período de desarrollo y que incluye limitaciones del funcionamiento intelectual, como también del comportamiento adaptativo en los dominios conceptual, social y práctico.
Deben cumplir los siguientes criterios:
A. Deficiencias de las funciones intelectuales:
Razonamiento.
Resolución de problemas y planificación.
Pensamiento abstracto y juicio.
Aprendizaje académico.
Aprendizaje a partir de la experiencia.
B. Deficiencias del comportamiento adaptativo:
Fracaso en la autonomía personal en el desarrollo socio-cultural y responsabilidad social.
Necesidad de apoyo continuo para adaptarse a las actividades cotidianas en;
Comunicación.
Participación social en la comunidad.
Autonomía y vida independiente en el hogar, escuela, comunidad y trabajo.
C. Las deficiencias aparecen durante el periodo de desarrollo.
¿Qué significa la discapacidad intelectual según CIE-11?
El CIE-11 define a Trastornos del neurodesarrollo como,
Los trastornos del desarrollo intelectual se refieren a un grupo de afecciones etiológicamente diversas originadas durante el periodo del desarrollo y caracterizadas por un funcionamiento intelectual y comportamiento adaptativo significativamente inferiores al promedio, que son aproximadamente de dos o más desviaciones típicas por debajo de la media (aproximadamente menos del percentil 2,3), de acuerdo con pruebas estandarizadas debidamente normalizadas y administradas individualmente. Si no se dispone de pruebas estandarizadas y normalizadas, el diagnóstico de los trastornos del desarrollo intelectual requiere una mayor confianza en el juicio clínico con base en una evaluación apropiada de indicadores comparables del comportamiento.
¿Qué tipos de discapacidades intelectuales hay?
Discapacidad intelectual tipos o grados
Escala de gravedad de la discapacidad intelectual. El trastorno del desarrollo intelectual según el DSM-V
Discapacidad intelectual leve
(F70) La discapacidad intelectual leve tiene CI(coeficiente intelectual) mínimo 50-55 y CI máximo 70. Un 85% de la población.
A nivel conceptual
En la edad escolar presentan dificultades en lo académico, en lectura, aritmética, conceptos temporales, el manejo del dinero, entre otras.
En adultos, tienen dificultad en el pensamiento abstracto, las funciones ejecutivas, en la memoria a corto plazo, en las habilidades académicas y tienen déficits en la resolución de problemas.
A nivel social
Relaciones sociales pobres. La comunicación, el lenguaje y la conversación son inmaduros.
Pueden tener problemas para regular las emociones.
Su juicio social es inmaduro y corren riesgo de ser manipulados.
A nivel práctico
Necesitan ayuda para tareas en la vida cotidiana, como; las compras, el transporte, la gestión bancaria, la organización doméstica, etc.
Requieren de apoyo para la toma de decisiones sobre la salud, temas legales y las competencias para realizar un trabajo que requiera una habilidad más complicada.
Discapacidad intelectual moderada
(F71) En la discapacidad intelectual moderada el CI mínimo 35-40 y CI máximo 50-55. Un 10% de la población.
A nivel conceptual
Hay un retraso de las habilidades conceptuales.
En preescolar el lenguaje y las habilidades académicas aparecen pero presentan dificultades.
En la etapa escolar las habilidades académicas son más lentas, tiene mayor dificultad para aprender que otros niños de su edad.
En la etapa adulta, hay un notable retraso. Las habilidades académicas son de un nivel básico, necesitan asistencia y de ayuda continua para efectuar un trabajo y para su vida personal.
A nivel social
Hay notables diferencias con sus iguales en la comunicación y en el comportamiento social.
El juicio social y la capacidad para tomar decisiones son limitadas, por lo que requieren de una persona que les apoye.
A nivel práctico
Son capaces de cuidarse por sí solos, en cuanto a las necesidades básicas, vestir, comer, higiene, pero en ocasiones pueden ser que necesiten que alguien le guie. Pueden aprender las tareas domésticas, pero algunas de ellas precisan un largo proceso y necesitan ayudas.
Pueden llevar a cabo trabajos, pero dependiendo de las habilidades que el trabajo requiera, pueden necesitar de ayudas de supervisores o compañeros.
Discapacidad intelectual Grave
(F72) El tipo de la discapacidad intelectual grave varía entre un CI mínimo 20-25 y CI máximo 35-40. Un 3-4% de la población.
A nivel conceptual
Grado notable de ayuda para la resolución de problemas durante toda su vida.
A nivel social
Lenguaje hablado limitado (vocabulario y gramática), habla consiste en palabras sueltas o frases, basándose en el presente. Entienden el habla sencilla y gestual.
A nivel práctico
Precisa de asistencia y supervisión constante para todas las actividades de la vida cotidiana, vestirse, bañarse, las funciones excretoras, y en las tareas domésticas. No puede tomar decisiones de su bienestar y el de otras personas. Una minoría existe comportamientos inadecuados.
Discapacidad intelectual profundo
(F73) El tipo de discapacidad intelectual profundo varía entre el CI máximo 20-25. Hay 1-2% de la población.
A nivel conceptual
Implican el mundo físico más que procesos simbólicos. Pueden utilizar objetos dirigidos a un objetivo en varios ámbitos, en sí mismo, el trabajo y el ocio. Algunas personas adquieren habilidades visoespaciales, tales como la concordancia y la clasificación. Pueden haber alteraciones motoras y sensoriales.
A nivel social
Comprensión limitada del habla y de gestos. Comunicación mediante comunicación verbal y no simbólica. Responde mediante gestos y la expresión de emociones. Posibles alteraciones sensoriales y físicas.
A nivel práctico
Dependencia de otras personas para el cuidado personal. Personas sin alteraciones físicas graves pueden participar en actividades. Las alteraciones físicas y sensoriales pueden llegar a ser un gran impedimento para muchas personas en sus tareas de su día a día. Una minoría presentan conductas inapropiadas.
Causas de la discapacidad intelectual
Las causas pueden ser múltiples y pueden incluir varios factores genéticos, perinatales (relacionados con el embarazo), neurológicos, ambientales o psicológicos. Las siguientes son causas que pueden causar el trastorno del desarrollo intelectual acorde con el CIE-11:
Hidrocefalia ex vacuo (posthemorrágica), especificada como neonatal.
Feto o recién nacido afectado por factores maternos o por complicaciones del embarazo, el trabajo de parto o el período expulsivo.
Trastornos del recién nacido debido a retraso del crecimiento o desnutrición fetal.
Trastornos del recién nacido relacionado con gestación corta o con bajo peso al nacer.
Hemorragia o laceración intracraneal por lesión traumática durante el nacimiento.
Edema cerebral por lesión traumática durante el nacimiento.
Lesión traumática del sistema nervioso central durante el nacimiento, sin especificación.
Lesión traumática durante el nacimiento, sin especificación.
Otras infecciones bacterianas del feto o del recién nacido.
Infección viral en el feto o recién nacido.
Infección fúngica del feto o del recién nacido.
Parasitosis fetal o neonatal.
Otras infecciones especificadas del feto o del recién nacido.
Infecciones del feto o del recién nacido sin especificación.
Hipoxia intrauterina.
Asfixia del nacimiento.
Hemorragia intracraneal no traumática del feto o del recién nacido.
Kernicterus neonatal.
Isquemia cerebral neonatal.
Quistes periventriculares del recién nacido.
Leucomalacia cerebral neonatal.
Encefalopatía neonatal.
Encefalopatía hipóxico-isquémica en el recién nacido.
Hidrocefalia neonatal.
Convulsiones neonatales.
Síntomas de discapacidad intelectual
¿Cómo saber si una persona tiene discapacidad intelectual?
Los siguientes síntomas indican que un niño o adulto podría tener discapacidad intelectual. Para identificar a un niño con esta discapacidad tienen que presentar un o varios deterioros en las siguientes habilidades:
Falta o retraso del desarrollo de habilidades motoras o que lo desarrollen más tarde que los niños de su edad. Por ejemplo; Dificultad para gatear, andar, mantenerse de pie, etc.
Falta o déficits en el desarrollo del lenguaje. En ocasiones este aparece más tarde.
Mala memoria o dificultad para recordar.
Dificultad para la resolución de problemas.
Pobres destrezas sociales y mala comprensión de las reglas sociales. Dificultades para establecer y mantener amistades.
Pueden tener problemas para organizar sus ideas y llevar a cabo tareas.
Preguntas Frecuentes
¿Cómo se diagnóstica el trastorno del desarrollo intelectual?
Para detectar la discapacidad intelectual, se evaluarán las habilidades mentales (funcionamiento intelectual) de la persona y sus destrezas adaptativas.
Las pruebas que se suelen usar para este diagnóstico son,
Test de Denver: Prueba del desarrollo psicomotor de 0 a 6 años. Habilidades motoras gruesas y finas, el lenguaje y el área personal social.
Examen estándar CI (coeficiente de inteligencia). La persona debe obtener una puntación inferior a 70 para que sea considerada con discapacidad intelectual.
¿Cómo se dice discapacidad mental o intelectual?
El término “retraso mental”, ha sido remplazado por el de “discapacidad intelectual” porque ha tenido una connotación social negativa.
¿Cómo hay que llamar a los discapacitados?
El uso correcto para llamar a los discapacitados es personas con discapacidad.